Formation continue : 29.01.2025, L'intelligence artificielle dans l'enseignement du DaF : un nouvel élan pour les enseignant•e•s

3 mois 3 semaines ago

Depuis la publication de ChatGPT en novembre 2022, l'intelligence artificielle (IA) a pris une place centrale dans le discours public - et le domaine de l'éducation ne fait pas exception.
L'accent est mis sur ce que l'on appelle les Large Language Models (LLM) comme ChatGPT ou Claude. Ces modèles offrent de nombreuses possibilités d'utilisation dans l'enseignement des langues. Grâce au langage naturel et à des invites ciblées, ils peuvent être conçus de manière flexible et soutenir efficacement les enseignants dans de nombreuses tâches - de la création de matériel d'exercice et de listes de vocabulaire à la différenciation linguistique de textes et bien plus encore. En outre, les LLM ouvrent également de nouvelles voies pour une utilisation directe en classe, où ils peuvent être intégrés dans le processus d'apprentissage en tant qu'outils interactifs.
Il est important de ne pas considérer l'utilisation d'outils d'IA comme une fin en soi, mais de toujours se baser sur des réflexions didactiques pour l'application. Un changement de perspective nous y aide également : ne plus utiliser les LLM pour trouver des réponses, mais pour poser des questions.
Au cours de la formation continue, nous entrons dans le grand thème de l'IA dans l'enseignement de l'allemand, nous parlons des développements et des tendances actuels, nous examinons de plus près certaines applications et les principes des LLM, nous les essayons sur place, nous réfléchissons aux potentiels et aux limites et nous essayons de les appliquer nous-mêmes pour nous-mêmes. L'objectif est de développer une compréhension approfondie de l'utilisation judicieuse et responsable de l'IA dans l'enseignement et de permettre aux participants d'intégrer ces technologies de manière active et critique dans leur propre travail.


Jonas Meir enseigne actuellement à l'Université Sorbonne Nouvelle à Paris au département d’études germaniques en tant que lecteur du DAAD. Auparavant il a enseigné l’allemand, l'espagnol et le latin au lycée en Allemagne, et le DaF/DaZ à l’étranger, p.ex. en Bulgarie, en Turquie ou en Argentine. Depuis longtemps, il s’intéresse aux technologies numériques dans le domaine des sciences de l'éducation et de la didactique des langues étrangères, et a une expérience en tant que formateur auprès de la start-up eyoucated, il a toujours pour objectif d'encourager les apprenant·e·s à utiliser les nouvelles applications d'IA de manière autonome, stratégique et critique.
 

Une Expérience Inoubliable pour le Lycée Kyoto au Sirha Lyon

3 mois 3 semaines ago

Une contribution d'Esther Nommé - Responsable du Bureau des Entreprises au Lycée Polyvalent Kyoto - Poitiers, Académie de Poitiers. (Voir le site du lycée dans la carte des établissements de la filière de formation).
Présentation
Du 23 au 25 janvier 2025, trois classes du Lycée Kyoto ont vécu une aventure exceptionnelle en participant au prestigieux Sirha Lyon, l'un des salons les plus emblématiques de la gastronomie mondiale.
À la rencontre des plus grands noms de la gastronomie Les élèves de (...)

- Actualité des lycées et CFA / ,
Laurent Nadiras

Workshop : 25.01.2025, Traduire un livre...

3 mois 4 semaines ago
Pendant cet atelier, Julie Tirard, autrice et traductrice, nous initiera à ce qu’on appelle la traduction littéraire. Qu’est-ce qui différencie la traduction littéraire de la traduction dite « technique »? Les traductrices et traducteurs littéraires travaillent-ils directement au sein des maisons d’édition ou de manière indépendante? À combien s’élève leur rémunération et comment celle-ci est-elle calculée? Utilisent-ils et elles l’intelligence artificielle?

Julie Tirard s’appuiera sur un extrait d’une de ses traductions de l’allemand pour nous permettre de mieux comprendre les enjeux de cette activité et de cette relation particulière aux livres et aux langues, afin que nous puissions, en fin d’atelier, si on le souhaite, nous y essayer.

La connaissance de l’allemand ou d’une autre langue que le français n’est pas nécessaire. L’atelier aura lieu en français et est ouvert aux curieuses et curieux de tous âges, dès quatorze ans.
L'inscription est obligatoire.
 

STMG - SDGN - Temps et risque - Temps et aide à la prévision - TP

3 mois 4 semaines ago

Cette séquence s'appuie sur une mise en situation au sein de l'entreprise Kaporal. Elle permet de réactiver les notions et les capacités de la question Quelle prise en compte du temps dans la gestion de l'organisation ? du thème 4 Temps et risque. A ce titre, elle mobilise les fonctionnalités du tableur afin de simuler l'incidence de l'évolution de l'activité de l'entreprise sur son résultat. Thème 4 : Temps et risque - Quelle prise en compte du temps dans la gestion de l'organisation ? Notions (...)

- Sciences de gestion et numérique
Emilie Bert

STMG - SDGN - Temps et risque - Temps et aide à la prévision - TP

3 mois 4 semaines ago

Cette séquence s'appuie sur une mise en situation au sein de l'entreprise Kaporal. Elle permet de réactiver les notions et les capacités de la question Quelle prise en compte du temps dans la gestion de l'organisation ? du thème 4 Temps et risque. A ce titre, elle mobilise les fonctionnalités du tableur afin de simuler l'incidence de l'évolution de l'activité de l'entreprise sur son résultat. Thème 4 : Temps et risque - Quelle prise en compte du temps dans la gestion de l'organisation ? Notions (...)

- Sciences de gestion et numérique
Emilie Bert

STMG - Monographie RAUGI - MSDGN

3 mois 4 semaines ago

La monographie RAUGI permet de traverser l'ensemble du programme de management et de sciences de gestion et numérique en classe de terminale. Elle fournit un itinéraire de questionnement varié et s'appuie sur un contexte riche. Vous pouvez ainsi construire autant de séances que vous le souhaitez en vous appuyant sur un cas d'entreprise réelle. Question de gestion1.1 : Quels produits ou quels services pour quels besoins ? Notions Démarche marketing, Approches marketing, Étude de marché, Innovation (...)

- Management, sciences de gestion et numérique
Anna GROSSMANN

STMG - Monographie RAUGI - MSDGN

3 mois 4 semaines ago

La monographie RAUGI permet de traverser l'ensemble du programme de management et de sciences de gestion et numérique en classe de terminale. Elle fournit un itinéraire de questionnement varié et s'appuie sur un contexte riche. Vous pouvez ainsi construire autant de séances que vous le souhaitez en vous appuyant sur un cas d'entreprise réelle. Question de gestion1.1 : Quels produits ou quels services pour quels besoins ? Notions Démarche marketing, Approches marketing, Étude de marché, Innovation (...)

- Management, sciences de gestion et numérique
Anna GROSSMANN

STMG - Monographie RAUGI - Management

3 mois 4 semaines ago

La monographie RAUGI permet de traverser l'ensemble du programme de management de première. Elle fournit un itinéraire de questionnement varié et s'appuie sur un contexte riche. Vous pouvez ainsi construire autant de séances que vous le souhaitez en vous appuyant sur un cas d'entreprise réelle. Question de gestion 1.1 : Pourquoi est-il nécessaire d'organiser l'action collective ? Notions Action individuelle, Action collective, Intérêts individuels et collectifs, Groupe organisé, Organisation, Cadre (...)

- Management
Anna GROSSMANN

STMG - Monographie RAUGI - Management

3 mois 4 semaines ago

La monographie RAUGI permet de traverser l'ensemble du programme de management de première. Elle fournit un itinéraire de questionnement varié et s'appuie sur un contexte riche. Vous pouvez ainsi construire autant de séances que vous le souhaitez en vous appuyant sur un cas d'entreprise réelle. Question de gestion 1.1 : Pourquoi est-il nécessaire d'organiser l'action collective ? Notions Action individuelle, Action collective, Intérêts individuels et collectifs, Groupe organisé, Organisation, Cadre (...)

- Management
Anna GROSSMANN