Le vade-mecum autour du projet de gestion est le fruit d'un travail réalisé dans l'académie de Versailles, en capitalisant l'expérience acquise dans la préparation du projet depuis 2005.
Il présente les différentes étapes d'une démarche de projet de gestion, les organisations de travail possible, les évaluations potentielles et le lien avec le Grand Oral.
Il n'a absolument pas vocation à modéliser le travail, mais peut fournir un appui pour vous accompagner dans la mise en œuvre d'une démarche de (...)
Cette séquence porte sur le thème 4 Temps et risque et plus particulièrement sur la question de gestion : Quelle prise en compte du temps dans la gestion de l'organisation ?
A partir d'un contexte organisationnel, elle vise à faire acquérir à l'élève de première les notions et capacités inhérentes à cette question à travers le lancement d'une nouvelle pâte à tartiner.
Un fichier excel vient compléter le dossier élève. Il est mobilisé afin de répondre aux questions posées. Pré-requisCapacitésNotions (...)
Au croisement des disciplines de Sciences de gestion et des Mathématiques, cette ressource mobilise des capacités des deux disciplines en s'appuyant sur un cas d'entreprise : UBISOFT.
Organisée en trois parties, chaque partie se conclut pour répondre à une problématique managériale. Cette séance permet d'enrichir la culture générale des élèves avec des points spécifiques en finance, en économie ou encore en ressources humaines. Enfin, elle fournit des pistes pour mobiliser le tableur afin de répondre à (...)
Cette séquence s'appuie sur une mise en situation au sein de l'entreprise Kaporal. Elle permet de réactiver les notions et les capacités de la question Quelle prise en compte du temps dans la gestion de l'organisation ? du thème 4 Temps et risque. A ce titre, elle mobilise les fonctionnalités du tableur afin de simuler l'incidence de l'évolution de l'activité de l'entreprise sur son résultat. Thème 4 : Temps et risque - Quelle prise en compte du temps dans la gestion de l'organisation ? Notions (...)
La monographie RAUGI permet de traverser l'ensemble du programme de management et de sciences de gestion et numérique en classe de terminale. Elle fournit un itinéraire de questionnement varié et s'appuie sur un contexte riche. Vous pouvez ainsi construire autant de séances que vous le souhaitez en vous appuyant sur un cas d'entreprise réelle. Question de gestion1.1 : Quels produits ou quels services pour quels besoins ? Notions Démarche marketing, Approches marketing, Étude de marché, Innovation (...)
La monographie RAUGI permet de traverser l'ensemble du programme de management de première. Elle fournit un itinéraire de questionnement varié et s'appuie sur un contexte riche. Vous pouvez ainsi construire autant de séances que vous le souhaitez en vous appuyant sur un cas d'entreprise réelle. Question de gestion 1.1 : Pourquoi est-il nécessaire d'organiser l'action collective ? Notions Action individuelle, Action collective, Intérêts individuels et collectifs, Groupe organisé, Organisation, Cadre (...)
Cette séquence porte sur le thème 7 Comment le droit encadre-t-il le travail salarié ? du programme de droit de terminale. Basée sur un cas d'entreprise, elle conduit l'élève à qualifier juridiquement les faits et les acteurs, à développer une argumentation juridique et enfin à repérer l'intérêt pour l'employeur d'instituer une présomption de démission en cas d'abandon de poste. Thème 7 Comment le droit encadre-t-il le travail salarié ? Notions Le contrat de travail à durée indéterminée (CDI). Les clauses (...)
Cette séquence pédagogique conduit les élèves à comprendre comment le droit peut accompagner les progrès de l'intelligence artificielle (IA) et quels droits fondamentaux sont les plus susceptibles d'être affectés par l'essor de l'IA.
Elle comporte une partie introductive qui vise à définir l'intelligence artificielle à travers un historique, un article et une vidéo visionnable dans le cadre de l'ETLV.
Cette production concerne le thème 1 Qu'est-ce que le droit ?, le thème 2 Comment le droit permet-il de (...)
Ce kit prend appui sur la monographie Kadalys et fournit des pistes d'exploitation, pour l'enseignement de spécialité de première STMG - Sciences de Gestion et Numérique, notamment le Thème 3 - Création de valeur. Pour rappel, la Monographie Kadalys est un outil pédagogique qui est destiné à parcourir des éléments des programmes des EDS de la filière STMG, tels que le Management, les Sciences de Gestion et Numérique (SDGN) de Première, ainsi que le Management, Sciences de Gestion et Numérique de (...)
Cette séquence de première en économie vise à installer les notions et les capacités du thème I.1. Les agents économiques et les différents types de biens et services. Elle s'appuie sur un contexte celui d'une société de construction immobilière, en particulier du fait des enjeux en termes d'approvisionnement de matériaux.
Côté espace corrigé, vous trouverez la fiche pédagogique de la séquence, des informations préparatoires à destination des enseignants et des éléments de correction. Répondre aux besoins : (...)
Le taux de croissance du PIB mesure l'accroissement des richesses et doit être vu dans une perspective de long terme. Le mécanisme de la croissance économique est central car il permet de faire apparaître les causes de cette croissance (les facteurs qui en sont à l'origine) et ses conséquences (l'amélioration du niveau de vie, les inégalités liées à une mauvais répartition des richesses ou des limites écologiques) qui sont vues en Terminale. Des limites liées à son calcul peuvent aussi être évoquées, ce (...)
Le mécanisme de l'économie de marché est spécifiquement abordé à l'occasion du thème 5 lié au degré de concurrence sur les marchés en fin d'année de première . De nombreux sujets abordent spécifiquement ce mécanisme de marché. C'est donc important de le détailler. Les échanges de produits entre entreprises et ménages s'effectuent sur des marchés où se confrontent leur offre et leur demande. Sur un marché concurrentiel qui compte de nombreux acheteurs et vendeurs d'un même bien ou service, les prix s'ajustent afin (...)
Le mécanisme de la redistribution est initié en classe de première puisque l'élève doit comprendre les deux types de répartition (primaire et secondaire) et le rôle de l'État pour y remédier par le mécanisme des prélèvements obligatoires (impôts et cotisations sociales).
Il est approfondi en classe de Terminale par le biais du rôle de l'État dont l'une des fonctions de Musgrave est celle de la redistribution. Le mécanisme de la redistribution est ainsi analysée par l'intermédiaire de ses objectifs (...)
La notion de rareté économique peut être exploitée à deux moments-clés du programme d'économie en STMG : En classe de Première, lors du premier thème sur les grandes questions économiques et leurs enjeux actuels. La rareté est alors vue comme un compromis entre les désirs illimités des consommateurs et les ressources elles-mêmes limitées pour les satisfaire. Le mécanisme da la rareté fait intervenir des notions économiques essentielles telles que nous le montre le schéma de la page suivante. En classe de (...)
Ce mécanisme économique est aussi bien étudié en classe de première qu'en classe de Terminale. En première, est évoqué le rôle de régulateur des banques centrales. Dans ce cadre est abordé le mécanisme économique des taux directeurs. Ce qui permet d'amorcer le rôle de la politique monétaire en Terminale. En Terminale est abordée la notion de politique économique, qu'elle soit d'ordre conjoncturel ou structurel. La politique monétaire entre dans le cadre de la politique conjoncturelle. L'instrument de la (...)
Le mécanisme de la répartition est étudié en classe de première. La répartition s'effectue à l'occasion du processus de production. C'est ce qui se nomme la répartition primaire de la valeur ajoutée. Celle-ci se compose des revenus du travail, de la propriété et des revenus mixtes. En pratique se pose le problème du partage de la valeur ajoutée entre ses bénéficiaires. Ce partage a évolué avec le temps mais il est actuellement scindé en deux grandes parties : le salaire et le profit. L'étude de la valeur (...)
Le mécanisme de la répartition est étudié en classe de première. La répartition s'effectue à l'occasion du processus de production. C'est ce qui se nomme la répartition primaire de la valeur ajoutée. Celle-ci se compose des revenus du travail, de la propriété et des revenus mixtes. En pratique se pose le problème du partage de la valeur ajoutée entre ses bénéficiaires. Ce partage a évolué avec le temps mais il est actuellement scindé en deux grandes parties : le salaire et le profit. L'étude de la valeur (...)
